模式独有、校企齐飞
“铁达信息学院”是铁岭师范高等专学校与达内在“校企合作、产教融合”职教建设道路上里程碑式的合作成果。它将校企合作、产教融合发展历程由“教学和产业结合、直接跟企业合作、校企与机构三方协作，协同育人”三个阶段直接推向“从专业共建到二级学院”的校企合作产教融合模式，加速了我校在“校企合作、产教融合”的历史进程，推进了我校职教改革与高职合作专业建设的全面发展。
一、合作模式
合作模式为二级学院模式，校企全程融合人才培养整个过程，实现管理融合、育人过程融合、资金投入融合、专业建设融合。
全面做到从专业发展建设规划到人才培养方案研发与实施，即在课程体系构建、教学内容开发、师资队伍建设、教学实施过程质量监督管控、实习就业上做到企业管理人员与企业师资进校、进一线、进课堂，驻校管理与教学。
具体实现了，顶层管理组织架构融合。二级学院组织机构融合，由校企业双方管理人员共同组成，企业派住校教师参与学生的日常管理；专业建设顶层设计融合，专业建设规划与实施及人才培养方案校企共同研发统一实施；教学资源与设施共投共建资源共享；教学管理与实施过程融合，对课堂教学组织与质量实施齐抓共管；在专业技能打造、专业认知与职业素质提升上校企师资有机融合，把企业文化引进课堂。
二、合作专业
铁岭师范高等专科学校以理学院为载体、以“计算机应用技术、物联网应用技术、信息安全与管理”三个高职专业为共建核心，构建了“铁达信息学院”开展专业与二级学院的共建。在建设中达内支持与发力到位、成果显著。
三、“智慧创新学习工场”建设项目
“智慧创新学习工场”是产教融合中心，它为引入达内企业资源
共同进行专业建设，构造智慧学习，推进并完善双师型人才建设，构建师生与企业工程人员互动的长效机制，共同制定人才培养方案与企业挂职、实习、就业岗位对接，共同合作展开课题研究，打造一体化校企合作平台，完成国家级产教融合示范基地建设奠定了基础。
铁达信息学院下设：智慧创新学习工场、创新就业指导中心、铁达信息学院考试认证中心。为我校引入行业、企业、岗位认证标准体系开发构建我校“计算机应用技术、信息安全与管理、物联网应用技术、人工智能专业“课程体系与课程标准，承办国家、行业、企业级认证，完成校内师培养、教学内容开发、服务社会职能铺平了道路。
四、依托达内我校成功申请并通过了教育部“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目。
该项目进一步为我校提供了整合优化教学资源，完成信息类专业群建设开辟了发展机遇。在未来新专业申报成功后，能够实现高职专业规模扩充，建成一个以智能应用软件开发、智能信息安全管理、智能物联技术为特色的省内一流教学创新应用平台；全面支撑学校信息类专业学科的融合创新，促进人工智能+专业、人工智能+课程等跨学科交叉应用，支持学校“省内信息类双高专业群” 建设。通过教育信息化2.0、3.0全面推动团队教学创新能力与水平的提升。
五、合作过程中，双方按“产教融合 协同育人”协议 ，开展铁达信息学院专业建设。
1.校企合作课程与师资融合
信息安全与管理专业18级企业承担专业课程7门，320学时占1232专业课总学时的26%；17级企业承担专业课程17门，880学时占2064专业课总学时的43%。计算机应用技术专业18级企业承担专业课程7门，656学时占1104专业课总学时的59%；17级企业承担专业课程3门，116学时占1256专业课总学时的9%。物联网应用技术专业18级企业承担专业课程2门，112学时占1112专业课总学时的10%；17级企业承担专业课程2门，128学时占1216专业课总学时的11%。
2.校企合作师资培训
2018-2019-1学期，跟课培训5名教师，企业投入师资5名，2018-2019-2学期，跟课教师9名，企业投入师资17名。于2019年1月10日至24日由达内对合作专业教师开展到校师资培训。
3.创新创业教育
自铁达信息学院成立以来，深入开展了以打造学生专业思想，明确职业方向、规划就业为主题的一系列活动。陆续开展了新生见面会17、18级各1次，职业素质课17、18级各1次；18级新生主题班会1次、拓展活动1次；18级新生主题班会1次，17级结课答辩1次，17级物联“开展批评与自我批评班会“1次；17、18级冬令营活动1次。
4.教学工作
采取企业授课与课堂管理模式。形式集中授课，导员做学习过程考核，教师做课堂操作考核。以实际应用案例项目为导向，讲练结合。学习评价采用过程式评价，课程成绩辅导员负责30%的过程考核，教师负责70%的学习质量考核。教学模式改革。为教师申请了学习卡，师生共同利用TMOOC平台资源，深入挖掘TMOOC资源平台教学资的本地化应用潜能，全面开启TMOOC课程资源平台的O2O教学模式改革提升合作专业的教学质量与师资培养水平，加强合作专业的教育教学信息化层次高度。教学评价采用过程与目标相结合的方法，良好的过程管控必然会导致目标的实现。课程标准融入知识、能力、素质目标元素。
5、实现学生两段学习就业。
发挥达内在职前培训上的国内国际优势，将学校教育与达内培训教育有机在“人才培养方案、课程体系与内容、教学过程与质量管理上融合”、通过将专业认知与职业素质教育充分结合达内就业教育，一段融合达内课程体系的学校专业学习教育、一段实习前与实习中的达内岗位学习教育，两段中间有效结合达内短课教育与社团主题教育丰富学生课余学习生活提升专业技能与职业素质，两段教育相通相融有效解决学生实习就业。在两段中全面开展“铁达信息学院考试认证”活动，对接学分完成职业等级证书的实施。充分利用达内的企业资源，为学生推荐就业岗位。
“专业与二级学院共建”，校企双方倾力打造“铁达信息学院”高职专科校企合作、产教融合东北区典范，扩大我校在辽宁乃至全国职教改革的影响力。
通过上述工作的开展铁达信息学院有效地保障了专业教学质量、实习就业质量、并在“职教20条”中进行了有效的探索与实践。
理学院
2019.11.11
