生理卫生与健康实验教学大纲
课程代码：0303122012
课程名称：生理卫生与健康实验
课程类型：公共必修课
学时：12
先修课程：基础化学、人体生理学、人体解剖学。
一、课程性质与目的
生理卫生课程性质是生物科学专业的一门必修课。课程类型属于专业课。该课程包括解剖学和生理学二方面内容。解剖学（Anatomy）是研究人体形态结构的科学；生理学（Physiology）是研究正常人体功能活动（生命活动）规律的科学。其中以解剖学为基础，生理学为重点。
培养学生独立操作（即动手）的技能，能主动发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时培养学生实事求是，严谨、科学的态度和作风。通过生理学实习，也起到了验证、复习和巩固，以及加深理解大课理论知识的作用，使学习懂得生理学知识来源于生理科学实验，即生理学作为一门实验科学的重要意义，并为后继课程的实习打下良好的实践基础。
二、课程任务
生理卫生实验是生物科学类专业重要的专业基础必修课程，独立设置课程，单独考核。通过做实验加深学生对人体生理学基础理论的理解，掌握人体生理学研究中一些基本的实验方法和实验技术，更重要的是训练学生的操作技能，锻炼学生的动手能力，培养学生的观察能力、综合能力和创新能力，增强学生分析问题和解决问题的能力，促进创造性思维的发展。
三、课程基本要求
在生理卫生实验课程教学过程中，要求学生每次实验前预习好实验指导的有关内容，掌握实验的目的和实验设计原理，了解实验操作的基本过程及注意事项。上实验课时教师必需认真讲解实验内容和操作要点，细心指导和演示操作步骤。学生应仔细观察实验中出现的各种现象，如实记录实验结果和数据，并联系有关理论内容积极思考，力求理解每一实验步骤及实验结果的意义。书写实验报告要求简明扼要、字迹清楚、规范整洁、结果正确。实验过程中应注意勤俭节约，安全有序。实验结束后应及时清洗仪器，打扫实验室卫生，关闭好门窗水电。教师必需认真负责地巡视检查实验课的各个环节，并认真评阅好实验报告。
四、实验内容及学时分配
序号 |
实验项目名称 |
学时 |
主要实验内容 |
实验类别 |
实验场所 |
1 |
运动系统 |
2 |
联系机能观察骨的形态结构，掌握主要骨骼的构成特点并分析与其功能相适应的特征。 |
验证 |
实验室 |
2 |
神经系统 |
2 |
掌握脊髓、脑干、间脑、小脑和大脑的形态解剖结构。了解脑干主要神经核团和纤维束、脊神经和植物性神经、脑神经等的分布位置。 |
验证 |
实验室 |
3 |
感觉器官 |
2 |
掌握眼球、耳的形态结构和视觉、听觉的形成，学会视力、视野和盲点的测定方法。 |
验证 |
实验室 |
4 |
血液 |
2 |
掌握人体红、白细胞计数的方法。 |
验证 |
实验室 |
5 |
循环系统 |
2 |
学习测量人体肱动脉血压和心音听诊的方法。 |
验证 |
实验室 |
6 |
呼吸系统 |
1 |
掌握呼吸道及肺的大体形态解剖结构，了解呼吸通气量的测定方法。 |
验证 |
实验室 |
7 |
消化系统 |
1 |
掌握各系统器官的主要形态特点，帮助理解其功能。 |
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合计 |
12 |
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五、考核方式、方法
对完成实验以及实验数据处理与分析能力的考核，占生理卫生实验教学总成绩的50%。主要考核参加实验的情况、完成实验以及实验数据处理与分析的能力，通过在实验结束离开实验室前由实验指导教师在实验报告上签名以及实验报告的批改方式进行。
对实验内容掌握情况的考核，约占生理卫生实验教学总成绩的50%。主要考核对实验内容的理解与掌握情况，通过在植物生理学课程考试中增加有关实验方面试题的方式进行。
六、推荐实验教材和教学资料
实验教材：
侯曼主编：《少年儿童健康教育》（高等院校小学教育专业教材），人民教育出版社，2006年；
左明雪主编：《人体解剖生理学》，高等教育出版社，2003年。
参考书目：
1、中国营养学会编著：《中国居民膳食指南》，西藏人民出版社，2008年；
2、纪江红主编：《家庭健康营养全书》（上、中、下），北京出版社，2004年；
3、陈敏生主编：《生命急救手册》，广东科技出版社，2008年；
4、王步标等编著：《人体生理学》，高等教育出版社，1994年；
5、田野主编：《运动生理学高级教程》，高等教育出版社，2003年；
6、王瑞元主编：运动生理学，人民体育出版社，2002年。
大纲制定者：黄翠霞
大纲校对者：
大纲审核者：
教研室主任：陈晓丹
制定日期：2014年1月10日
